Реализация программы формирования БУД-основа личностных и предметных результатов освоения АООП

Комплексная диагностика формирования БУД у обучающихся с интеллектуальными нарушениями

Особенности организации взаимодействия с родителями обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Сотрудничество в процессе обучения и воспитания

Практический опыт разработки и реализации программы психолого-педагогического сопровождения семьи с особым ребенком в условиях образовательного учреждения

Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями

Роль и взаимодействие специалистов в образовательном процессе детей с интеллектуальными нарушениями

Рабочая программа воспитания

Организация работы специалистов ПМПК

Индивидуализация образования и построение индивидуального образовательного маршрута для обучающегося с ОВЗ

Коррекционно-развивающая область и основные коррекционные предметы АООП

Итоговая аттестация обучающихся в соответствие с реализацией ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями

Преподавание предметов на уроках в начальной школе

Преподавание предметной области "Язык и речевая практика" для обучающихся с интеллектуальными нарушениями

Преподавание предметной области «Математика» для обучающихся с интеллектуальными нарушениями

Преподавание предметной области "Естествознание" для обучающихся с интеллектуальными нарушениями

Преподавание предметной области «Технология» для обучающихся с интеллектуальными нарушениями

Преподавание предметной области «Физическая культура» для обучающихся с интеллектуальными нарушениями

Профориентационная работа с обучающимися с интеллектуальными нарушениями

Материалы педагогического совета "Организация и психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса детей с ОВЗ в муниципальных школах, в условиях введения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с УО (интеллектуальными нарушениями)"

Профилактика и коррекция нарушений чтения и письма умственно отсталых школьников как технология включения в  образовательное пространство детей с ОВЗ в процессе реализации ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)